Como responder a uma pergunta sobre uma fonte na história

Contente

• estágios
• Parte 1 Leia a pergunta
• Parte 2 Avalie a fonte
• Parte 3 Dê uma resposta construída

Na narrativa, é bastante comum encontrar perguntas sobre documentos, como figuras ou imagens, que destacam um aspecto particular de um período histórico. Nem sempre é fácil responder. Para obter uma boa pontuação, você precisa entender o significado exato da pergunta, analisar a fonte apresentada e responder de forma estruturada.

estágios

Parte 1 Leia a pergunta

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   Leia as instruções. Os alunos geralmente cometem o erro de não prestar atenção suficiente às instruções que seguem a pergunta. Faça um esforço para lê-los cuidadosamente. Você encontrará frequentemente indicadores que o guiarão sobre como você deve proceder para responder.
   • As instruções fornecem informações úteis. Você pode ser informado sobre até que ponto você precisa expandir suas palavras. Por exemplo, você deve se perguntar se espera uma resposta breve ou uma análise completa da fonte. Isso terá consequências sobre o que você vai escrever.
   • Verifique se são fornecidas instruções específicas sobre o comprimento esperado. Você pode ser solicitado a simplesmente fazer algumas frases ou escrever vários parágrafos na forma de um pequeno ensaio.
   • Às vezes, ajudaremos você a gerenciar seu tempo. Por exemplo, sugerimos que você gaste 5 a 10 minutos lendo os documentos e seu plano, depois 20 a 30 minutos para o editor.
   • Não se esqueça de analisar o número de perguntas que você precisa responder e levar em consideração o tempo disponível.

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   Leia a pergunta. Depois de ter uma idéia clara do que é o exercício, leia a pergunta com muito cuidado. Esta etapa pode parecer simples, você deve entender os menores aspectos para fornecer uma resposta relevante.
   • O que é esperado de você? A pergunta fez perguntas para você, talvez no próprio documento, para colocá-lo em seu cone histórico ou o convida a refletir sobre a substância da idéia evocada por ele.
   • Considere a pergunta como outra forma de instrução. Direciona o olhar que você tem no documento.
   • Reler um segundo, até uma terceira vez, não pode doer! Certifique-se de entender perfeitamente.

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   Pense sobre os problemas. Lembre-se da pergunta, você pode destacar algumas partes ou fazer algumas anotações antes de mergulhar no documento. A pergunta o guiará, geralmente contém pistas.
   • Se você for solicitado, por exemplo, "Leia e identifique a seguinte passagem", isso significa que você deve usar seu conhecimento para situar o documento em um período histórico e em uma área geográfica, e possivelmente para explicar quem é o autor
   • Para a pergunta "Na sua opinião, o documento A testemunha a ascensão do comunismo? Você pode entender nas entrelinhas a pergunta sobre a confiabilidade e a relevância da fonte. Você precisará identificar o cone em que foi produzido e possíveis vieses, mas também destacar as limitações da evidência histórica.
   • A pergunta "O que este documento nos mostra sobre as conseqüências da Guerra Civil Americana no movimento abolicionista? Na verdade, pergunta outra coisa. É claro que você avaliará a fonte, mas também procurará entender qual era o escopo deste documento no conflito sobre a abolição da escravidão durante a guerra civil.

Parte 2 Avalie a fonte

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   Leia e faça anotações. Marcador na mão, comece lendo o documento na íntegra, devagar e com cuidado. Quais são as suas impressões? Concentre-se em tudo o que pode ser relacionado, de perto ou remotamente, com a pergunta.
   • Sinta-se livre para fazer anotações à medida que avança. Coloque no papel tudo o que possa ajudá-lo. O documento menciona eventos, lugares, datas ou caracteres históricos específicos?
   • Suas primeiras impressões podem ser cruciais para o futuro. Mesmo que algo pareça óbvio ou insignificante, anote.

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   Releia fazendo as perguntas certas. Esta etapa é o coração do seu trabalho, e é nesse momento que você desenhará tudo o que será a resposta para sua revisão. Leia o documento novamente com cinco perguntas principais: "Quem? "O que? Quando? Como E porque ".
   • Por quem o documento foi produzido? É essencial se perguntar qual é o lugar do autor na sociedade, suas crenças e perguntar sobre possíveis vieses. Sua classe social, idade, sexo e etnia são importantes e, se não forem claramente mencionados, tente inferir a partir das pistas fornecidas por e.
   • Qual é a natureza da fonte? É um artigo de jornal, uma carta, um trecho de um diário, um aviso oficial emitido pelo governo? Você saberá o que o autor queria transmitir e para quem o enviou.
   • A resposta para "quando? Pode ser explícito ou não. Datas podem aparecer. Caso contrário, quais são os eventos ou idéias mencionados no documento? Você pode localizar um cone histórico desses elementos?
   • Como a pergunta "quando? A pergunta "onde? Muitas vezes é problemático. Concentre-se nas idéias, nos argumentos ou nos eventos mencionados. As mudanças de linguagem parecem contemporâneas ou muito mais antigas? Isso pode colocá-lo no caminho certo.
   • Por que foi escrito? A questão dos objetivos é a mais difícil, mas é tão importante quanto a informação factual. Em alguns casos, o uso da fonte será claro e fácil de detectar, em outros casos não. Lembre-se de que cada autor tem seu próprio ponto de vista. Ele procura defender uma posição, promover um debate em um sentido consistente com suas idéias?

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   Aplique uma grade de leitura. Em vez de se fazer as perguntas "Quem? "O que? Quando? Como E porque Você pode usar uma grade de interpretação geral que será uma ferramenta metodológica igualmente eficaz. Isso permitirá que você avalie sua fonte explorando as mesmas noções de antes.
   • O objetivo: para qual finalidade o autor produz este documento? Quem era ele e qual era o seu lugar na sociedade? Ele tem alguma reclamação? O que está em jogo para ele?
   • Argumentação: Quais são os argumentos do autor, que estratégia ele usa para convencer ou persuadir? Para quem é? Seus argumentos são confiáveis ​​e válidos?
   • Pressupostos e valores: quais são os valores defendidos no documento? Eles concordam com o seu? Existem noções com as quais você discorda, mas que os destinatários do discurso foram capazes de aceitar em seu tempo?
   • Epistemologia: Epistemologia está preocupada com a forma como se adquire conhecimento em um campo. Tente estabelecer o grau de "veracidade histórica" ​​da fonte. Que informações o autor revela? Ele especifica que esse é apenas o seu ponto de vista particular? Como ele constrói seu argumento?
   • O cone: você precisa substituir o e que você tem à sua frente em um cone mais geral. Use seu conhecimento para entender como ele se encaixa no período histórico ao qual pertence.

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   Discuta o valor da fonte. Além dos fatos relacionados, cada fonte é útil para nos informar sobre concepções individuais ou de grupo. Mas também sempre tem áreas de escuridão, limites ou intenções ocultas. Cabe a você ponderar as coisas para avaliar o valor histórico e os limites da fonte que é apresentada a você.
   • Você já identificou o cone, o autor, suas motivações e as dele. Nesse ponto, tudo o que você precisa fazer é vincular essas informações a uma pergunta mais geral: "E daí? ". Qual é o significado profundo do documento?
   • Pergunte o que a fonte diz sobre o seu cone. Está em contradição ou está de acordo com o que você sabe sobre esse período? Por exemplo, se compromete com um importante debate político? Ela defende o ponto de vista de um determinado grupo social?
   • Tomemos o exemplo de um recorte sobre a escravidão. O que é este artigo sobre debates sobre a escravidão e sua abolição na época da Guerra Civil Americana?
   • Também podemos imaginar que o documento a ser estudado é uma nota do governo americano que remonta à década de 1960. Essa fonte nos ajuda a entender o que estava acontecendo lá, por exemplo, com relação à Guerra Fria ou à Guerra do Vietnã?

Parte 3 Dê uma resposta construída

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   Seja completo. Para que o parágrafo que você escreve para responder à pergunta e avaliar uma fonte histórica seja considerado um bom trabalho, você precisa de um pouco mais do que um acúmulo de fatos e datas. Seu professor certamente espera que você mostre que aprendeu o curso, mas também que é capaz de usar seu conhecimento para alimentar uma reflexão sobre o tempo estudado.
   • Você diz que as perguntas quem, o que, onde, como e por que são importantes, mas a pergunta "e daí? É ainda mais. Explique por que os eventos citados e o documento em questão representam uma etapa crucial em um processo.
   • Por exemplo, que debates ou grandes eventos históricos destaca esta fonte? Enriqueceu de uma maneira ou de outra o seu conhecimento sobre esse período? Ela balançou alguma coisa? Como

2. 
   

   
   Seja direto. Para fazer uma boa tarefa, vá direto ao ponto. Não perca tempo com passagens fora do tópico, concentre-se desde o início no cerne da questão. O simples ato de fazer isso já faz você ganhar pelo menos um ponto, parabéns a você!
   • Comece com um slogan. Se você precisar identificar a fonte, escreva, por exemplo: "Este documento foi publicado por ..."
   • Se você for solicitado a julgar o valor histórico da fonte, sua primeira frase poderá ser: "Este documento nos mostra que ..." ou "O interesse disso está no fato de provar que ..."
   • Não se perca em digressões! Não é porque você tenta colocar todo o seu conhecimento sobre o assunto que você necessariamente terá uma boa classificação. De fato, uma passagem irrelevante ou irrelevante pode até fazer você perder pontos.

3. 
   

   
   Estruture sua resposta. Tente organizar suas idéias em ordem de importância, comece com os elementos mais cruciais. Em geral, você deve começar com a idéia principal que deseja apresentar, que será a espinha dorsal do seu argumento. Então você pode desenvolver pontos diferentes para apoiá-lo.
   • Se o documento apresentado for relativamente simples, é uma boa ideia começar respondendo em uma ou duas frases o que, o que, quando, onde e por que. Termine destacando as questões mais gerais levantadas pela fonte, por exemplo, dizendo: "Isso é importante porque mostra que ..."
   • Talvez você esteja esperando uma reflexão mais aprofundada sobre vários parágrafos. Nesse caso, você pode apresentar sua dissertação inicial no início e, em seguida, fazer um parágrafo para cada ponto do seu argumento. Em relação ao comprimento, siga as instruções fornecidas.

4. 
   

   
   Justificar. Sempre justifique suas declarações, seja por uma citação ou por referência a um fato histórico. Se sua fonte for uma imagem, use um elemento visual.
   • Você deve justificar suas palavras. De fato, seu professor não está apenas tentando verificar se você é capaz de dar a resposta certa, mas, acima de tudo, ele quer ver que você entende o que está falando.
   • Apresente as justificativas para seus argumentos com frases como: "Para mostrar isso, o documento descreve ..." ou "Isso é verdade porque a fonte afirma que ..."
   • Quando você se justificar, seja o mais específico possível. Cite idéias, argumentos e fatos específicos.
   • Depois de apresentar um ou dois exemplos, você pode seguir para o seguinte argumento: "O documento também sugere que ..."

5. 
   

   
   Gerencie bem seu tempo. Lembre-se de que você tem apenas um tempo limitado para concluir sua verificação. Assista o tempo. Não fique preso a uma pergunta indefinidamente, muito menos em um aspecto de uma pergunta.
   • Dê a si mesmo um limite de tempo para cada pergunta e cumpra-o. Caso contrário, talvez você não consiga concluir a tarefa inteira.
   • Não escreva mais do que o necessário, não hesite em seguir em frente. Gerencie bem seu tempo e energia para garantir que você chegue ao final do exercício e do exame.
   • Não se preocupe muito com o seu estilo. Os professores geralmente são bastante tolerantes com o estilo e a virada das frases dos alunos no cone de um dever sobre a mesa. Não reescreva passagens inteiras e apenas altere os termos que você usa se ainda tiver muito tempo pela frente.